研究生可以匿名评价导师，给导师打分，导师还要反向给研究生「汇报」指导记录？

这个听起来有点倒反天罡的操作，是最近北京协和医学院对于博士研究生培养提出的一种新解法。

2026 年 9 月 23 日，北京协和学院发布了一则比选公告，计划投入 19.5 万元，用于开发一套「三导师管理系统」。

公告对「三导师制」作出了具体说明：北京协和医学院将面向临床医学专业八年制及协和医班（博士）学生，组建由科研导师、专业导师、人生导师构成的「三位一体」指导团队。

其中科研导师负责科研训练，专业导师负责临床和学术的基本功，人生导师负责思想引领和生涯规划。

图源：北京协和医学院

听到三个导师是不是头都大了，应付一个还不够，现在还要安排三个，要是运气不好遇上恶导，以后岂不是压力 X3？

别着急，这项制度还有一个值得关注的地方：导师也将成为被考核的对象。公告中称，导师的指导考核由三部分构成：指导工作量 30%+学生满意度 30%+指导学生发展成效 40%。

图源：北京协和医学院

其中，指导工作量一部分，系统会监督导师指导了多少次，指导频次低的会被预警，同时，每次指导结束后，导师要填写指导记录，并需要学生在线确认。

至于学生满意度一项，学生端可以匿名评价导师，导师直接接受反馈和打分，评价结果也将纳入导师考核，最后导师的考核结果按达标率进行排行，未达标者进行预警或督办。

这意味着，至少在制度设计上，研究生不再只是单方面接受导师评价的人，也有机会反过来评价导师是否尽到了指导责任。

当然，系统尚待建成，这些设计最终能否发挥实际作用，仍有待观察。

匿名评价导师，真的有用

事实上，学生评价导师并非新鲜事，在一些高校，研究生的评价会影响导师的指导方式，甚至晋升、考核和招生资格。

首先，学生的意见，确实有可能改变导师的行为。

2023 年，一项发表于期刊New Directions for Teaching and Learning的研究显示，学生的意见，确实有可能改变导师的行为。该研究邀请 19 对生命科学领域的博士师生参与导学关系评价。

图源：wiley.com

其中，一名化名为 Devon 的博士生，在评价中表达了自己的困扰：除了个人研究，他还承担着实验室的其他任务，长期感到压力很大，而导师总是不断催促实验结果。

导师收到评价后坦言，自己确实会因为个人原因，对学生的态度过于严厉，但是在这次调查之前自己确实没有意识到这个问题。

很显然，「学生评价」可以为本来难以展开的师生对话提供的契机。

不过，以上案例似乎只发生在「愿意倾听和改变」的导师那里，对于那些不愿意改变的「对抗路导师」，评价的效果又有多少呢？

美国爱荷华大学，研究生对教授指导能力的匿名评价，可以进入教师的终身教职和晋升评审档案，并影响教授晋升的评定。

图源：wikipedia

北京中医药大学的报告中也曾写道，学校对导师的考评由客观指标和研究生的主观评分共同组成，不合格的导师停止招生一年，两次不合格予以解聘。

图源：北京中医药大学

由此看来，研究生的匿名评价能否发挥作用，取决于评价之后能否对导师产生真正的约束。

现实的难题

不过制度设计得再好，也不意味着能够真正落实。

相信大家都感同身受，就算可以匿名评价，一个课题组就那么几个人，能够写出真实评价，压力还是不小。因此过往的学生评价体系，或导师组制度，最后往往流于形式，变成一堆繁琐的表格，反而成为学生和导师的新负担。

类似的问题，其实已经在其他高校的导师组制度中出现。

2026 年 3 月，北京大学学者魏思琦、陈洪捷在《教育学术月刊》发表论文《新制度主义视角下跨学科导师组制度的困境与疏解之策》，探讨的就是这种导师组制度面临的困境。

作者调查研究发现，所谓的「导师组制度」、「轮转选导」、「学生评价」在实际操作中，往往只是「走个流程」，学生所感受到的仍然是单导师指导，管理人员也默认只负责签字放行，所谓的系统监督最后也会变成学生和导师之间心照不宣的打卡任务。

而造成这个后果的一个深层矛盾是，目前高校的科研管理，是以课题组负责人为核心，导师即要指导学生，也要完成科研任务，维持实验室运转，而博士生同样具有双重身份——即是学生，也是完成科研项目的工作者。

因此高校在强调导师「师」的职责时，如果没有考虑教师的实际科研负担，就会变成一项疲于应付的工作，学生也未必能真正受益。

对此，魏思琦、陈洪捷在论文中强调，导师组制度的完善不能只靠增加规则，还需要建立监督与激励并重的保障体系，对认真落实制度的教师和单位给予合理激励，同时加强对形式化执行的监管。

在我国，研究生们习惯把导师称为「老板」，这个称呼多少带着几分无奈。毕竟，从研究课题的选择、实验的安排，到论文发表乃至毕业进度，导师的意见举足轻重。

对于那些导师放养，导师指导缺位或不规范，以及担心毕业而不敢表达不同意见的研究生来说，这样的制度改革无疑是带来一种新的希望。

当然，我们也希望，这项改革最终能够让认真指导学生的教师得到应有的认可，而不是让他们承担更多无意义的行政工作。

题图来源：图虫创意