安徽
为扎实推进合肥市教育科学规划课题研究工作，梳理课题阶段性研究成效，破解研究过程中的现实难题，进一步明晰后续研究路径，10月16日，合肥市六安路小学中铁国际城校区市级课题《积极心理学视域下小学生家庭心理环境优化的行动研究》（课题批准号：HJG25175）中期汇报在南小森林城校区创客教室顺利举行。
首先，课题主持人郑田毅围绕课题概况、研究计划落实情况、课题实践开展情况、阶段性物化成果、现存问题与困难以及后续研究打算六大板块展开详细阐述。课题自开题以来，课题组完成文献梳理、开题论证、60组新市民家庭双主体基线前测，构建起“1+2+4”双轨协同赋能模式，依托家校共读、家长团辅、亲子沙龙、家庭个辅四大载体完成第一轮为期7个月的系统性家庭干预，形成“普惠普及—团体深化—体验内化—个案兜底”分层干预路径。目前第二轮班级化推广实验已经正式启动，各项研究工作按计划有序推进。在阶段成果方面，课题组产出文献综述、现状调研报告、完整干预方案、活动设计集、典型案例初稿等系列物化材料；相关研究案例获评安徽省中小学“爱的生长”专题教育典型案例，多篇论文完成发表或录用，师生在心理健康类赛事中斩获多项荣誉，实现理论研究与实践落地双向并进。同时，汇报客观剖析课题现阶段存在的样本类型不均衡、家庭实践长效维持难度大、线下活动时间冲突、测评证据来源较为单一等现实问题。
专家组认真审阅课题过程性材料，结合汇报内容开展质询、研讨与点评。专家对本课题立足学校新市民家庭现实学情、聚焦家庭心理环境开展家校协同心育研究的选题价值给予充分肯定，认为课题研究思路清晰，行动研究过程扎实，干预模式具备校本创新性，过程资料完整规范，阶段性成果较为丰富。同时，专家组也精准指出课题后续优化方向：建议进一步丰富不同家庭结构样本数据，完善多源评价证据链条；继续优化干预长效机制，强化研究数据对比分析；加强成果提炼，进一步打磨模式内涵，提升成果的可复制、可推广价值，为小学家校心理教育提供实践参考。
课题组将认真消化、逐条落实专家意见，对照问题补齐短板，扎实推进第二轮班级干预实验，规范过程资料收集整理，深挖实践数据，完善校本家校心育资源，稳步推进课题后续研究，力争高质量完成结题工作，把课题研究成果转化为学校家校协同心理健康教育的育人实效。
此次中期汇报既是对课题前期研究工作的全面复盘，也是一次专业的科研引领。课题组将以此次中期检查为新起点，立足实际，深耕实践，以研促教，以研赋能，持续探索小学生家庭心理环境优化的有效路径，助力学生心理健康成长。
徐婧
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