1996—2026，三十载弹指一挥，三十载春华秋实。当秋日的暖阳再一次洒满京西永定河畔的热土，北京市京源学校迎来了自己的“而立之年”。

三十年，一棵幼苗长成参天大树；三十年，一所学校把“源”字写成了最深沉的精神密码——“源创”教育，源发于心，创见于行，成长于恒，激活成长“源”动力，厚植核心学习力，赋能学生“创造着长大”。

京源学校建校三十周年

三十周年之际，京源学子在开学典礼上展旗列队

源起：三十年，

一所学校的而立答卷

回望1996年，京源学校在石景山区京原路10号诞生。此后的三十年里，它从一所普通学校，成长为“全国教育系统先进集体”“全国文明校园”，拥有金鹏科技团、金帆书画院、金帆京剧团三个市级高水平社团的“三金”学校，幼、小、初、高十五年一贯制，一校七址的京源教育集团。

三十年间，京源人始终怀揣一个朴素而宏大的理想——“为人的终身发展和一生幸福而奠基”。在这一理念观照下，学校秉持“源创”教育理念，以“求真、尚美、明德、至善”为训，构建起“一体两翼”办学格局：以十五年一贯制为主体，以科技、艺术拔尖创新人才培养为两翼，为学生铺设出一条条多元、立体的成长赛道。

“源创“教育体系

“2026，万壑争流。”在新学年开学典礼上，京源教育集团理事长、京源学校校长吴学安的话语掷地有声。三十岁的京源，正以“让京源更加京源”的姿态，奔涌向前。

贯通：十五年，

让“源头活水”滋养成长

如果说“源”是京源的精神之根，那么十五年一贯制，便是京源最鲜明的育人底色。

从幼儿园到高中，十五年的光阴里，孩子不必“断点式”转场，而是可以在同一片沃土上从容生长。学校依托一贯制的长周期学情跟踪体系，彻底打破学段壁垒：低学段学生可以走进高中实验室，提前融入高阶课程；高中生下沉学部，开展导学志愿服务；集团内师资互通、课程共享、场馆全域开放，跨校区联合教研成为常态。

“源启—源展—源创”三级课程架构

在课程体系上，京源以“源”为纲，构建起“源启—源展—源创”三级课程架构：源启课程以国家课程为主，面向全体学生夯实根基，是生命最初的养分；源展课程是国家课程的广度拓展与深度延伸，以选修模块为学生打开窗外的世界；源创课程则面向特定领域有兴趣、有潜质的学生，以综合研究类进阶课程支持他们在热爱之处深耕不辍。

与此同时，“1+3”初高中贯通培养、校内直升、科技与艺术特长生等多元通道，让不同特质的少年都能找到属于自己的成长路径；科技创新班、人文素养贯通班、艺术特长班三类特色班，则让“全面而有个性”的成长有了具体落点。

在一贯制体系培养之下，一届又一届的京源学子拔节孕穗、成长成才：涌现出全国“新时代好少年”白海辰、首都“新时代好少年”谢名楷、李沛时等品学兼优、全面发展的优秀学子；成绩优异、博学多才的高易同学以超过700分、跻身北京市前20名的佳绩，叩开了北京大学的校门；热爱发明创造的陈其昌同学，考入南京航空航天大学，现正攻读博士学位。众多学子的成功，正是京源十五年一贯制最生动的注脚。

全国“新时代好少年”白海辰

高易同学

陈其昌同学

科技为翼：

在“源创楼”点亮创新之光

2026年新学期，一座崭新的“源创楼”在京源校园改造完成。作为学校锚定“源”创教育理念打造的科创、美育综合实践基地，它不仅是物理空间的更新，更是一个时代注脚——京源，正把创新的种子种进每一个孩子的心里。

在这片硬核科创空间里，数字制造、人工智能、物联网等实验室一应俱全。孩子们依托“源”生绿境课程体系，直面永定河生态修复、校园碳中和等真实生态情境难题，把环境科学探究与信息科技工程实践相结合——科技，不再是书本上的名词，而是握在手中的力量。

“源”生绿境空间

仿生机器人趣味编程课程

脑机接口初探与交互体验课程

作为全国科技创新教育示范基地、全国中小学科技教育实验校、北京市首批中小学科技教育示范学校、北京市“翱翔计划”“雏鹰计划”基地、北京市金鹏科技团学校、北京市人工智能应用场景标杆校，京源在校园中营造科技氛围，课堂上渗透科技教育，活动中普及科技知识，系统推进落实学校科技教育普惠课程，培养学生科学素养，建起“普及选修—竞赛社团—高校课题”三级科创培养链条。

参加服贸会科学教育实验区专区展示

金鹏科技团科学实践考察

院士领航，智启少年。学校邀请李德仁、韩布兴等多位院士入校指导，邀请唐菊兴院士担任首席科学大使，多位高校教授担任科学教育校长，与清华大学、北京大学等著名高校建立拔尖创新人才培养合作体系，带领学子到高校学习实验，让“到科学家身边成长”变成一条切实清晰的路径。

李德仁院士入校指导

韩布兴院士讲座

聘请唐菊兴院士担任北京市京源学校首席科学大使

美育润心：

丹青京韵里的文化自信

如果说科技赋予京源以高度，那么美育便赋予京源以温度与厚度。

建校三十年，北京市学生金帆书画院也已落户京源二十九载，作为首批北京市学生金帆书画院承办单位，学校美术教育始终秉承面向全体、全面育人、尊重个性的理念。以普及促提高，以提高带普及，为有美术潜质的学生提供平台，促进学生美术全面发展和拔尖培养双提升。学校从初一年级开设美术班，初高中六个美术班总计近200人，创建并完善了初一到高三六年一贯美术拔尖创新人才培养模式。学校发挥学生金帆书画院龙头作用，整体推进学校美术教育发展，努力为美育改革创新和加快教育强国建设作出贡献。

首钢园写生

学生作品展

北京市京源学校金帆京剧团以“国粹润心，美育铸魂”为核心理念，构建“普及普惠为根、特色发展为脉、拔尖创新为峰”的三维育人体系，打造普及筑基-个性拓展-专业培养-拔尖突破的“金字塔式”人才培养链，形成全方位渗透、全覆盖赋能、全过程浸润的京剧育人生态，秉承“三坚持”特色发展路径，在梅兰芳大剧院、国家大剧院等地举办8届“芳华”大型专场，创排《我的父亲李大钊》《永定河传说》等10部“原创儿童京剧”；斩获中国少儿戏曲小梅花荟萃、全国中小学生艺术展演7金成绩；连续7届包揽北京市艺术节、国戏杯比赛金奖；出访亚欧多国；登上国家新年戏曲晚会、我和祖国一起成长六一晚会、央视总台跨年晚会、服贸会、中东欧文化艺术嘉年华等重要演出舞台，为国家领导人进行表演；相关米兰体育-米兰(中国)官网媒体报道年超30次。

原创儿童京剧《我的父亲李大钊》剧照

金帆京剧团2026新年戏曲晚会

知行合一：

把世界装进成长的课堂

如果说校园是孩子们的第一课堂，那么关注社会、走出校门，便是京源学子认识世界、读懂时代的第二课堂。

被教育部推荐的“现在进行时”课程至今已举办一百四十余期，该课程以当下正在发生的重大社会、自然事件为学习内容，注重跨学科、研究性特点，以“翱翔特别论坛”为载体，引导学生关注社会､关注自然､关注人类命运,把“家事､国事､天下事”装进课堂，将社会责任感与使命感内化于心。

“现在进行时课程”百期回望

“翱翔论坛”学生发言

学校博物馆课程依托校内微博物馆和北京丰富文博资源，构建“课前—场馆—课后”的研学闭环，让文物说话、让历史可触、让文明可感。知行合一的丰富课堂，让成长始终与家国同行，与时代同频。

教师依托校内微博物馆教学

参观中国国家博物馆

劳动育人：

在田间地头播撒幸福种子

如果说课堂是知识的殿堂，那么劳动实践便是京源最生动的“第二课堂”。

学校开辟400余平方米校内劳动教育实践基地，形成“生产劳动”“日常生活劳动”“服务性劳动”“研学劳动拓展”四大类课程体系，让劳动摆脱“纸上谈兵”。在“开心农场”与“四勤五分田”里，孩子们从认识劳动工具开始，逐步掌握拔草、翻地、播种、浇水的农事技能；在中草药种植园，孩子们亲手种下板蓝根、金银花、丹参、桔梗；在中医药文化教育馆，学生研学中医药知识、开展实践体验；在校园和社区各个角落，垃圾分类、楼道清扫等志愿服务，让劳动从校园延伸向更广阔的社会，并成为第一批“北京市中小学劳动教育实验学校”。

教师指导学生在开心农场耕作

学生农耕收获

学生在中医药文化教育馆学习中药炮制课程

劳动，在这里被“拆掉学科围墙”：农耕课程中，学生不仅参与播种、耕作、收获的全流程，还在化学教师指导下测定蔬菜可溶性糖、维生素C含量，检测土壤酸碱度并形成小论文；用美术技能“手绘大自然”，定格作物生长轨迹；甚至把耕作体验融入京剧原创剧目《地里寻金》，歌颂勤劳致富的传统美德。正如校长吴学安所言，京源正努力“把劳动从‘纸面口号’变成‘脚下实践’，从‘课本段落’变成‘人生篇章’”。

三十年，于历史长河不过一瞬；于这所学校而言，却是几代人的青春接力。

三十年前，京源在石景山下种下一粒“源”的种子；三十年后，这粒种子已长成枝繁叶茂的大树，滋养着从幼儿园到高中的万千学子。回望这三十年，外界看到的不只是它一路走来的成绩单，更是一所学校对“教育何为”的持续作答——从“为人的终身发展和一生幸福而奠基”，到“让京源更加京源”，为国家培养全面发展的时代新人，“源”的理念一脉相承、历久弥新。

教育是一场深耕细作、久久为功的耕耘与守望，站在“而立”的新起点上，这所学校的“源”活水，正为每一个孩子继续奔涌向前。

编辑 | 京教君

内容素材来源 | 北京市京源学校

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