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“中小学取消英语的主科地位”，这个馊主意年年有，2026年秋季开学格外响亮，因为馊主意都上了热搜。

提出取消英语的主科地位的是一个“爱国大V”汤家凤，辅导考研的数学老师，我以前没听过汤家凤，名字里有一个“凤”字，刚开始以为是女人呢，后来看到照片，原来是一个男人。

反驳汤家凤的是胡锡进，将学英语说成是“崇洋媚外”是偏激和狭隘，老胡这个人大家都知道，在舆论场上频频出风头，频频被自由主义知识人批评和嘲讽。

可是，这次我要挺一回胡锡进，一起反驳汤家凤关于取消英语主科地位的馊主意。

第一，汤家凤的所谓实用性其实是荒谬性。他说绝大多数人进入社会和工作后几乎用不到英语，所以学英语是教育资源的浪费。照这种实用性，许多课进入社会和工作后几乎用不上，数学小学五年级够了，初中高中的数学以后在社会和工作中用不上，是不是从初中开始取消数学的主科地位？类似的还有物理、化学、生物，都统统取消主科地位？这样扩展开来，绝大多数人初中或高中毕业就可以，都可以废除大学。

我看过清华大学吴国盛教授的《科学的起源》，书里有一个观点，就是科学之所以起源于古希腊，在于他们能跳出学习上“实用性”的功利化，而是“学无用之学”，这才诞生科学和哲学思维，成为现代科学的源头。

太注重实用就是容易循规蹈矩，而跳出当下的实用，才能从广阔的“无用”中开阔思维，发明创造，成为未来的实用。反过来说，中国古代只有技术没有科学，就是过于重视“实用”，思维都是闭合的。

汤家凤关于英语的使用，就是一种古板思维，充满荒谬性。

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第二，英语并不是没有实用，而是大大地实用。现在最发达的国家就是英语语言，国际科学学术论文90%以上由英语生成，世界上最前沿的科学文献，包括各种社科，都是英语环境。你要追赶人家，不懂英语又怎么追赶？论语言的实用性，还没有能超过英语的。

汤家凤说过度强调英语就是“崇洋媚外”，那要我说“崇洋媚外”不是贬义词，而是褒义词，还得继续“崇洋媚外”学习人家，因为最前沿的科技和社科在英语世界。

抛开科学，只是生活和社交方面，现在是全球化时代，你出一个国，或是人在国内与外面的人交流，哪怕批评外面的敌人，首先要用英语，这也是实用。胡锡进是懂这个道理的。

还有人说，美国人英国人西方人不把汉语当主科地位，我们就以牙还牙也不能把英语当主科地位，这是不明白世界的先进性在哪里。我以前打过比方，北京人不学习我们天水方言，所以我们天水人也不学习以北京话为基础的普通话，能这么对等提要求吗？

让中小学生学英语并将英语当作主科，这是改革开放的教育根基，还得继续坚持，至于坚持到什么时候，唯一的标准是中国的科学技术和人文社科领域全面碾压西方。

第三，取消英语的主科地位，不是帮农村孩子和穷人的孩子，而是进一步害苦农村孩子和穷人的孩子。现在农村孩子的英语成绩差，如果取消英语的主科地位，或高考不考英语，农村孩子的综合分数就提高了，对城里孩子有了竞争优势？太天真的想法，一旦取消英语的主科地位，城乡的差距并不是缩小，而是进一步扩大化，农村孩子更是翻不起身来。

理由是，没了英语的主科地位，农村孩子多数就彻底不学英语，而城市孩子或富人家的孩子照常学习英语，可以在外面报考英语辅导班，而未来的人才选拔机制仍然是英语门槛不可或缺，这样大量农村孩子自动沉淀底层，阶层更加固化，胡锡进也提到这一点。

反过来说，现在维持英语的主科地位，多少能督促农村孩子学些英语，成为未来职场的敲门砖，虽然还有城乡差异，但不至于干脆放弃英语的那种悬差大。

如果你是农村人，如果你有农村的亲人，如果你是城里人还多少有些良知，为了农村孩子的前途，为了穷人孩子的前途，一定要捍卫中小学英语的主科地位。

越南的中小学都将英语当主科，难道我们还不如越南吗？

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第四，所谓AI可以翻译英语，也是谬论。现在是有AI了，可以翻译英语，但想过没想过，你是英语盲，和外国人商务谈判，你的中文在用AI翻译时是有停顿或卡顿，对方的英语用AI变成汉语又是一层停顿或卡顿，而任何谈判强调流畅，相比人家懂英语的人直接用英语谈判，你的商务谈判失败的可能性就大大增加。

还有，你没学英语，有些专业术语和文化背景即使用AI翻译成中文，你也是听不懂看不懂。这一点汤家凤是严重忽略的。

扩展开来说，AI可以翻译英语，同样AI可以算数学做物理化学试题，还可以完成语文、历史、地理的试题，照这么说，数学物理化学语文历史地理都可以不用学了。逻辑上就怕举一反三，不知道汤家凤和支持者有没有这么举一反三？

另外，现在的英语在国内确实不够实用，主要是哑巴英语，会书面答题不会说，背后是“中式英语”教育，破解的办法，不是取消英语主科地位，而是改革英语的教学办法，其中之一就是用“英语的英语”教学。这个很多人呼吁了很多年，进展不大。

最后说一句——

汤家凤，你是数学老师，数学或许可以考60分，可是你的现代人文认知也就是0分。

你是极端偏科生，不如回炉补习一下。

（作者：李成义）