广东
当AI走进校园，课堂会发生怎样的变化？学生如何从获取答案走向主动思考？10月22日至23日，“智赋民办教育·共建未来学校——广东省民办教育协会第二届AI驱动民办中小学高质量发展交流会”在深圳举行。来自全省各地的民办学校举办者、书记、校长、教学与管理负责人及教育同仁300余人相聚深圳，围绕课堂教学变革与学生学习能力培养展开交流。
本次会议由广东省民办教育协会主办，深圳、佛山、东莞、中山、惠州五市民办教育协会联合主办，深圳市富源学校承办，洋葱学园集团协办。
专家把脉：课堂要从“知识记忆”走向“问题解决”
中国民办教育协会副会长王文源在《AI时代中小学课堂教学的变革》主旨报告中指出，课堂不能只重知识记忆与标准答案，更要培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。教师要从主要的知识传授者转向学习的设计者、引导者与陪伴者。
中国教育科学研究院教育体制机制改革研究所所长王烽提出，民办教育需要更加重视公益、融合、创新与合规，创新应围绕学生个性化成长展开，借助AI探索因材施教，避免把技术变成加重应试压力的工具。北京师范大学教授朱旭东则从立德树人谈起，强调理解儿童、尊重成长规律是讨论课程与技术改革的前提，学生的全面发展与学业发展应当统一。
校企签约：让AI应用从“单点尝试”走向“系统推进”
会议期间，深圳市富源学校与洋葱智课签署战略合作协议，双方将结合学校真实教学场景，持续推进AI赋能教育教学的实践探索。洋葱智课总裁黎海鹏在专题报告中提出，AI时代的教学重点正从支持教师“教”，进一步走向支持学生“学”，学生能否自主学习、善于提问并持续探究，是技术进入课堂后更值得关注的问题。
走进“双轨课堂”：AI在独立思考之后
23日上午，现场观摩延伸至富源学校高二年级的真实教学场景，覆盖语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理7个学科，共计14节真实课堂。富源学校的“双轨课堂”以“三案八环节”贯通课前、课中与课后：课前通过预学案支持学生自学；课中围绕“导、梳、议、展、评、测”组织教学；课后通过固学案巩固提升。
在这一模式中，一条原则贯穿始终：学生先独立思考、独立作答，再借助AI获得启发，并对AI输出进行判断与辨析。洋葱学园集团教育研究院院长金政国分享的“三色笔”方法，将这一原则转化为具体的学习动作——黑笔记录自己的思考，红笔补充AI带来的启发，蓝笔记录对AI的质疑与辨析。
一天半的交流结束，关于课堂变革的探索仍在继续。正如会议所传递的共识：主办方表示，未来学校的建设，就在今天的每一堂课里；让每一次技术应用，都能回应一个真实的学习需要。
采写：南都N视频记者 周正阳
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
