昆仑策账号最近发了一篇讨论学英语问题的文章，题为《支持取消英语在中国大中小学教育中的主科地位》。作者王今朝，在文章里自称经济学教授。

王今朝说，“一些同志提出了取消大中小学英语主科地位的建议。然而，似乎对于这些建议较为严谨的逻辑论证还尚嫌不足。严谨的逻辑论证并不需要长篇大论，而是需要提供精准的论据”。

但实际上他比谁写得都长，是绝对的长篇大论，而理由却与其他人基本一样，并没什么新鲜观点，看不到所谓的“精准的论据”，全文连逻辑自洽都做不到，还充满了意识形态与阴谋论色彩，其最后的主张，更是在制造教育不公，直接断了底层人免费学英语之路。

别的先不说，讨论学英语的问题，只要扯上了意识形态，又搞阴谋论，可以说，百分之百脱离了就事论事的轨道。

第一，逻辑不通，混淆视听。

王今朝文章分四大模块，第一块是提出问题，第二块是对支持英语主科地位的反驳，第三块是提出自己取消英语主科地位的理由，第四块是设计英语教学。

二三四是文章主体，二三在意思上有重复，合起来想表达的就是反对英语主科地位，但没有一条逻辑是通的，而且有的地方还东扯葫芦西扯瓢，混淆视听。

1.逻辑不通。

实际上，王今朝反对英语主科地位的最主要理由，就是说大多数人用不上英语。这是所有反对英语主科地位的人的理由。

比如，第二块第2条里说“全体人民中真正能够坐上国际竞争与合作的牌桌的人屈指可数”，第3条里说“普通百姓很难看到依靠学习英语有什么个人发展机会”，第三块第1条里说“大学学到的…毕业之后能够用到10%就不错了”，第2条里说“英语水平很好的人，…无法从英语的运用中获得自己所需要的东西”，等等。

以大多数人用不上英语为由，反对英语主科地位，很容易被类比归谬法击破。根据这个逻辑，数学、理化里大量知识同样普通人用不到，按同一标准也应当砍掉，甚至语文里写作文、文言文也不要学。

基础教育不是教过日子要用的东西，而是搭建基础认知、思维能力、人文视野，为少数继续深造、从事相关行业的人预留通道。作为大学教授居然不明白这一点。

2.混淆视听。

比如，第二块第2条里说“全体人民中真正能够坐上国际竞争与合作的牌桌的人屈指可数”，第3条里说“中国社会存在的不公平不可能通过确立英语主科地位来解决”，第4条里说“英语与汉语等科目之间确实是零和的关系”，第三块里第2条里说“绝大多数中国人无论如何投入资源学习英语，都无法达到英美国家民众的英语水平”，第3条里说“计划时期…，也并没有要全民学习俄语”，第4条里说“中国的大学……为什么不把古代汉语作为考核内容”，等等。

这些说法，在反对英语主科地位的讨论中，不仅缺乏逻辑，而且关联不大甚至毫无关联。中小学英语教育是基础教育，教学目标不是把所有人都培养成英语人才；不是为了解决整体社会的不公平问题；英语和汉语更不是零和关系，双语教学是有科学依据的；全民学俄语当年是有的，只是很多地方条件达不到没落实；即便不开设英语课，把古汉语作为大学考核内容是更加毫无道理的。

很难相信，一个大学教授能说出这些话来，这种思维水平，让人不敢恭维。

第二，充满意识形态与阴谋论色彩。

文章里几次把英语和汉语、中国传统文化对立，这是典型的打意识形态牌，和说学英语是崇洋媚外底层逻辑是一样的。

而最严重的地方是第三块第6条，如下：

上面这些说法，尤其是“合理的推测”“如果真是这样”这两处，是不是让人大跌眼镜？一个大学教授能这样搞阴谋论？

而且，这样的阴谋论，是不是也太低级可笑了？这里还有什么逻辑可言吗？

而且，那一代领导人站在乱局之后，为了国家前途命运，高瞻远瞩，顺应时代，勇于担当，英明决策，把英语定为第一外语，竟然被如此诋毁，说成是只为取信西方（言外之意就是讨好西方）不管决策效果，这样的阴谋论，是不是也太卑劣了？

再看下面这段话：

两段话结合起来看，这里面不仅仅充满意识形态与阴谋论色彩，而且还分明表现出对改革开放的那种不敢说出口的态度。

但是，无论是把英语作为主科，还是全民有没有学俄语问题，王今朝都是在罔顾现实，信口开河。

当年与苏联好，是进行全国学俄语的，只不过受条件限制，很多地方没学俄语老师，无法落实，但有条件的地方，都开设了俄语课。中学俄语课时最高占总学时的13.3%，初中甚至停开英语课。

英语教育专家陈琳曾回忆说，1963年外语教育座谈会上，周总理说：“看起来，全国学俄语的状况不能继续下去了。就语言使用的广度来看，英语是全球使用最广的语言，我们今后很长时期还是要以学习英语为主。”

因此，英语作为主科，其实是周总理早就定下的基调，但众所周知，后来运动了，0分可以上大学，就搁置了，直到运动结束，秩序恢复，才真正开始逐步落实。

我猜测，王今朝年龄应该不小了，应该是经历过那段岁月的，不应该不知道这个情况。即便不知道，作为大学教授，没有根据信口开河，也是不对的，不知道可以查一查，现在查资料又不难。

第三，替培训机构说话。

王今朝这篇文章，看似替老百姓说话，但是其最后设想的英语教学模式，却妥妥的是为培训机构说话，等于是断了底层免费学英语的门路。

在王今朝的设计中，不是取消英语主科地位，而是等于直接取消了英语课。

王今朝的设计是这样的：

1.全国各省直辖市自治区办面向少数有语言天赋学生的中小学外国语学校。中国可以办几十所这样的外国语学校。

2.加强外语学院。外语学院可以主要面向外国语学校来招生。

3.一般的中小学，可以不设置英语课程。愿意学习外语的，可以自主学习，或者在培训机构学习。

看看王今朝的设计，他是在替谁说话？

王今朝自以为是，但请问：

1.如何在全国范围内确定哪些人是那“少数有语言天赋学生”？是看手相，还是抽签？是看权势，还是凭财富？

2.用教学之外的手段，发现农村有语言天赋的学生，得送去省会城市去上学吗？

3.没有语言天赋也想学，怎么办？做不了顶尖，做个中等的，不行吗？一般的中小学不设置英语课程，岂不是断了底层免费学英语的门路？

这些问题，王今朝如何回答？