广东
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已经有多位老朋友购买了《行政执法全流程实务操作与案例指引》（中国民主法制出版社，2026年9月）。
我当然知道，他们买书是给孩子看的，他们的孩子现在都是基层公务员，而且是0法律基础上岸。
因此，他们对我说，看到这本书太实用了，简直是渴睡时有人送上枕头。
我也感谢朋友的好意。
我当然也愿意赠送朋友一些书，毕竟是多年老友，无奈我手头也没有。
于是他们从淘宝上下单。
【淘宝】//e.tb.cn/h.8mBUKrlye4IMPfy?tk=pxuoTUlkEcD HU293 「行政执法全流程实务操作及案例指引（本书覆盖立案审批、调查取证、处罚作出、救济监督完整办案链条）」点击链接直接打开 或者 淘宝搜索直接打开。
多谢了众乡亲。
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有个问题，对0基础的执法者来说，怎么学习法律？
当然可以从法律ABC学起，讲法律基本理论。
但现实面临的执法就在眼前，学习的时间没有，都上战场了，岂允许你临阵磨枪？
那怎么办？
学习案例失为最有效、最便捷的一种方法。
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因为“一个案例胜过一打文件”。
案例是“最生动的法治教材”：具体案件能把法律条文转化为鲜活场景，让公众更容易理解法律、认同法治，实现“办理一案、治理一片”的效果。
案例能统一裁判尺度：通过发布指导性案例，为类似案件提供明确参照，避免“同案不同判”，压缩裁量空间，提升司法公信力。
案例是法律监督和规则提炼的重要抓手：典型案例可以指导办案、填补法律漏洞，推动诉源治理，实现“提级一件，指导一片”。
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案例是宝贵的司法资源，是法官审判经验和司法智慧的结晶，是总结审判经验、指导审判实践、提高法官司法能力的重要途径。
同时，案例也是司法审判的公共产品，源于社会生活，反映社会现实。
总书记指出，“法律并不是冷冰冰的条文，背后有情有义。要坚持以法为据、以理服人、以情感人，既要义正词严讲清‘法理’，又要循循善诱讲明‘事理’，感同身受讲透‘情理’，让当事人胜败皆明、心服口服。”
可以说，解决纠纷的过程就是讲“理”的过程，案例定分止争功能的实现重在通过讲“理”使当事人“明理”“服理”。
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研究案例，我们可以关注这些案例如何通过理论与实践的互动，表达对法律原则、政策价值、理论学说的立场；如何通过对具体权利、个别正义的保护，表达对秩序、自由、效率、正义、人权等法律价值的导向。
如何通过司法对法的“正当性”的追求，弘扬社会主义法治精神，促使法与社会、法与人之间良好互动。
如何通过对社会行为的规范、评价，树立社会主义核心价值观，倡导良好社会风气，从而实现“良法善治”。也是我们经常讲的执法办案要实现“三个效果”。
天理、国法、人情是具有共识度的天理、国法、人情，天理、国法、人情的体系互动与治理功能相得益彰。因此，审理案件中养成法理裁判思维，兼顾具有共识度的天理、国法、人情，才能实现司法案例的功能。
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《行政执法全流程实务操作与案例指引》（中国民主法制出版社，2026年9月）就采取了以案说法的形式，全文大约提供了800个案例。
大量的实践案例让我们看到执法现状，也对我们的执法提供了借鉴。
2026年9月3日星期四
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